Maestría en Educación con Énfasis en Pedagogía
Consulta precio promocional por WhatsAppDescripción de la carrera
Programa
Maestría
Duración
1 año
Modalidad
Virtual asincrónica
Metodología
Usamos la METODOLOGÍA VIRTUAL ASINCRÓNICA El aprendizaje asincrónico consiste en un modelo pedagógico que no sucede en tiempo real. Esta modalidad se da por medio de recursos y materiales educativos previamente elaborados por los docentes, a los cuales tienen acceso los estudiantes en cualquier momento y lugar, lo que permite aprender a su propio ritmo.
Requisitos de Ingreso
- Fotocopia y original del título de licenciatura en cualquier área del conocimiento. En caso de nacionales y el diploma de los extranjeros debe estar debidamente registrado, apostillado y autenticado por el Consulado de Panamá del país de origen o las autoridades correspondientes.
- Fotocopia y original de los créditos.
- Tener un índice académico acumulativo mínimo de 1.5.
- Dos fotos recientes tamaño carnet.
- Fotocopia de cédula o de pasaporte en caso de ser extranjero.
Perfil del Egresado
La Maestría en Educación con Énfasis en Pedagogía cuenta con la Especialización en Pedagogía como salida intermedia al completar los dos primeros cuatrimestres. Conforme a la indicación institucional, la especialización utiliza el mismo perfil de egreso de la maestría vinculada. El perfil compartido se presenta con la misma estructura visual de perfiles vinculados utilizada en la Especialización en Aprendizaje y Desarrollo Humano.
Maestría en Educación con Énfasis en Pedagogía — perfil compartido con Especialización en Pedagogía (salida intermedia)
CONOCER
- Estudio de las principales teorías que han influido en la educación, como el conductismo, constructivismo, y socioconstructivismo.
- Análisis de cómo la educación ha evolucionado a lo largo del tiempo y sus contextos socioculturales.
- Comprensión de las etapas del desarrollo y cómo influyen en el aprendizaje.
- Estudio de los factores que motivan a los estudiantes y su impacto en el proceso educativo.
- Componentes que conforman un currículo efectivo y cómo se relacionan con los objetivos de aprendizaje.
- Métodos y estrategias para crear experiencias de aprendizaje efectivas y significativas.
HACER
- Creación de planes de lecciones que incorporen objetivos claros, actividades, y evaluaciones.
- Aplicación de diversas metodologías para atender diferentes estilos de aprendizaje (ABP, aprendizaje cooperativo, etc.).
- Desarrollo de pruebas, rúbricas y otros métodos para medir el aprendizaje y el progreso de los estudiantes.
- Diferenciación entre tipos de evaluación y su aplicación en el aula.
- Aplicación de habilidades colaborativas en la implementación de proyectos pedagógicos en el aula
- Estrategias para manejar el comportamiento y crear un ambiente de aprendizaje positivo.
VIVIR
- Diseño de aulas que fomenten la diversidad y la inclusión, permitiendo que todos los estudiantes se sientan valorados.
- Implementación de métodos que promuevan la conexión entre la teoría y la práctica a través de experiencias reales.
- Creación de un ambiente escolar donde la colaboración y el trabajo en equipo sean fundamentales.
- Estrategias para involucrar a padres, familias y la comunidad en el proceso educativo.
- Métodos para atender las necesidades de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades y diferentes contextos culturales.
- Promoción de la comprensión y el respeto por las diferencias culturales en el aula.
SER
- Desarrollo de la capacidad de autoevaluación y reflexión sobre la práctica educativa.
- Comprensión de los principios éticos que rigen la profesión docente y su importancia en la práctica pedagógica.
- Formación en competencias necesarias para liderar en contextos educativos, incluyendo la gestión del cambio y la innovación.
- Capacitación en habilidades para guiar y apoyar a otros educadores en su desarrollo profesional.
- Promoción de la formación continua y la búsqueda de nuevas oportunidades de aprendizaje.
- Fomento de la creación de redes profesionales que apoyen el crecimiento y la colaboración entre educadores.
EMPRENDER
- Capacitación en la creación de proyectos que integren nuevas metodologías y enfoques pedagógicos.
- Fomento de iniciativas que busquen mejorar la educación en comunidades desfavorecidas.
- Estrategias para la gestión de presupuestos y recursos en el ámbito educativo.
- Métodos para asegurar que las iniciativas educativas sean viables a largo plazo.
- Capacitación para liderar la implementación de prácticas innovadoras en las instituciones educativas.
- Fomento de la investigación educativa como herramienta para impulsar la mejora continua y la innovación.
Plan de Estudios
Resolución CTDA-076-2025 del 24 de abril de 2025
PRIMER CUATRIMESTRE
| ABR. | CÓD. | Denominación de la asignatura | Teóricas | Prácticas | Total de horas | Total de créditos | Prerrequisitos |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ADB | 100 | Educación Superior: Retos y Desafíos | 3 | 0 | 3 | 3 | |
| ADB | 203 | Evaluación del Aprendizaje en el Nivel Superior | 3 | 0 | 3 | 3 | |
| ADB | 202 | Sistema Nacional de Acreditación Superior | 3 | 0 | 3 | 3 | |
| ADB | 102 | Teorías del Aprendizaje y Educación Superior | 3 | 0 | 3 | 3 | |
| SUB TOTAL | 12 | 0 | 12 | 12 |
SEGUNDO CUATRIMESTRE
| ABR. | CÓD. | Denominación de la asignatura | Teóricas | Prácticas | Total de horas | Total de créditos | Prerrequisitos |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ADB | 103 | Metodología del Diseño Curricular a Nivel Superior | 3 | 0 | 3 | 3 | |
| AHY | 300 | Calidad Educativa | 3 | 2 | 5 | 4 | |
| ADB | 104 | Ética Docente | 2 | 0 | 2 | 2 | |
| ADB | 302 | Administración de la Educación Superior | 3 | 0 | 3 | 3 | |
| SUB TOTAL | 11 | 2 | 13 | 12 |
TERCER CUATRIMESTRE
| ABR. | CÓD. | Denominación de la asignatura | Teóricas | Prácticas | Total de horas | Total de créditos | Prerrequisitos |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ADB | 201 | Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías | 3 | 0 | 3 | 3 | |
| PED | 300 | Teorías Pedagógicas | 3 | 2 | 5 | 4 | |
| PED | 301 | Pedagogía Social | 3 | 2 | 5 | 4 | |
| PED | 302 | Desarrollo Humano y Aprendizaje PEDAGOGÍA | 3 | 2 | 5 | 4 | |
| SUB TOTAL | 12 | 6 | 18 | 15 |
Más Información
Requisitos de Permanencia
- Mantener en sus estudios un promedio mínimo de 81%, equivalente a un índice por período acumulativo no menor de 2.0.
- Tener una calificación mínima de 81 puntos equivalente a B en cada una de las asignaturas.
- Estar en paz y salvo y cumplir con el reglamento de la Universidad de los Llanos del Pacífico.
Requisitos de Graduación
- Mantener en sus estudios un promedio mínimo de 81%, equivalente a un índice por período acumulativo no menor de 2.0.
- Tener una calificación mínima de 81 puntos equivalente a B en cada una de las asignaturas.
- Como opción de graduación de maestría profesional: examen general de conocimientos sin valor de créditos.
- Como opción de graduación de maestría profesional: práctica profesional en títulos cuya idoneidad lo requiera.
- Como opción de graduación de maestría profesional: pasantía nacional o internacional con presentación de informe de aportes de la especialidad debidamente certificada.
- Como opción de graduación de maestría profesional: sustentación de un proyecto final que incluya la aplicación de los conocimientos de la especialización.
- Estar a paz y salvo por todo concepto con la facultad.
- Cumplir con los requisitos académicos y administrativos en un término que no exceda los cuatro años de permanencia en el programa.
- Demostrar conocimientos de un segundo idioma reconocido por la UNESCO.
Costo del Programa
| Detalle | Costo |
| Inscripción | USD 250.00 |
| Matrículas | USD 300.00 (3 /Cuatrimestres) |
| 12 asignaturas | USD 225.00 Cada asignatura |
| Plataforma | USD 250.00 |
| Opción de Graduación | USD 400.00 |
| Diploma y porta Diploma | USD 1000.00 |
| Gastos De Graduación | USD 75.00 |
| Total | USD 7,675.00 |
WhatsApp: +507 6891-2803

